Публикации по теме «УМК Т. А. Ладыженской» (2001-2020)
В задании обучающимся предложено вставить пропущенные буквы. В упражнении имеется краткая теоретическая справка по теме «Род несклоняемых имен существительных», к которой ученик может обратиться в любой момент. При решении этого упражнения ребята получают возможность самостоятельно закрепить изучаемый материал.
В задании обучающимся предложено распределить несклоняемые имена существительные в три колонки: мужской род, женский и средний. В упражнении имеется краткая теоретическая справка по теме «Род несклоняемых имен существительных, к которой ученик может обратиться в любой момент. При решении этого упражнения ребята получают возможность самостоятельно закрепить изучаемый материал.
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
В задании обучающимся предложено выбрать один верный ответ. В упражнении имеется теоретическая справка по теме "Правописание приставок на -З, -С", к которой обучающийся может обратиться в любой момент. После того, как ученик ответит на все предложенные вопросы теста, он может оценить качество выполненной работы самостоятельно.
Разработка урока, презентация и материал для учащихся.
Триединая задача урока:
- образовательная: проверить полноту знаний, умений, навыков по пройденному материалу, умение проводить синтаксический разборпредложения, знать порядок разбора.
Фрагмент урока русского языка.
Для проведения урока в систему были приведены знания, полученные в начальных классах о правописании мягкого знака. Использован стихотворный текст по теме, словосочетания на изученную орфограмму. Дети самостоятельно составляли схемы по теме урока на различных этапах урока.
В работу включены задания по выявлению в тексте наречий, анализа степеней сравнения наречий и объяснения правописания НЕ с наречиями.
Данное упражнение можно использовать на этапе первичного закрепления темы «Буквы Е, И в чередующихся корнях», изучаемой в 5 классе. В данном интерактивном упражнении обучающимся предложено распределить слова в две колонки: слова с буквой И в корне и слова с буквой Е в корне. В упражнении имеется теоретическая справка, к которой ученик может обратиться в любой момент. При решении задания ребята получают возможность самостоятельно закрепить изучаемый материал.
Урок проводится после изучения темы: «Виды односоставных предложений.Все учащиеся прочитали миниатюры В.П.Астафьева «Затеси», повторили весь теоретический материал по теме: «Виды односоставных предложений»; - один из учеников выучил миниатюру «Долбят гору» наизусть; - класс поделён на три группы, равноценные по уровню знаний; - один из учеников готовит лексическое значение слова «затеси».
Тексты контрольных диктантов 5-11 кл.
Утром мы с ребятами из соседней деревни отправились на рыбалку. Солнце уже осветило лес и маленькую речку с низкими берегами. С зелёных лугов доносился сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Трудолюбивые насекомые спешили собрать медовый урожай...
